小学三年级是孩子们开始接触正式写作的重要阶段，而写人物的作文则是其中常见且富有挑战性的一种类型。这一阶段的孩子们已经有了一定的观察力和表达能力，能够通过文字描绘出自己身边的人物形象，展现他们的性格特点与独特之处。

文章大纲提炼：

开头部分点明描写对象及写作缘由。可以简要介绍要描写的人物是谁，是自己的家人、朋友还是老师等，以及为什么想要写这个人。

接着，中间部分详细刻画人物形象。从外貌、性格、爱好等方面展开描述，通过具体事例来体现人物的特点。比如在描写性格时，讲述一两件能反映其性格的小事。

然后，还可以写一写人物对自己的影响或者自己在与该人物相处过程中的感受与收获。

结尾部分总结对人物的情感，表达自己的敬佩、喜爱等情感，或者展望与该人物的未来关系等。

按照大纲详细阐述：

开头引入

在我的生活中，有许多值得我写下的人，有温柔的妈妈，有趣的小伙伴，还有知识渊博的老师。但今天，我最想写的是我们的班主任——张老师。张老师教我们已经三年了，她就像一盏明灯，照亮我们求知的道路；又像一把钥匙，开启我们智慧的大门。我之所以写她，是因为她在我成长的过程中，有着太多让我难以忘怀的瞬间。

外貌与性格描写

张老师的个子高高的，一头乌黑亮丽的长发总是扎成一个利落的马尾辫。她的眼睛又大又有神，仿佛藏着无尽的智慧。她的鼻梁上架着一副圆圆的眼镜，笑起来的时候，眼睛弯成了月牙，让人感觉格外亲切。张老师的性格十分温和，说话总是轻声细语的，但从她的眼中，我们能感受到一种坚定的力量。记得有一次，班级里两个同学因为一点小事吵了起来，张老师并没有大声斥责他们，而是耐心地倾听双方的想法，然后用温和的语气引导他们自己认识到错误，最后两人红着脸互相道了歉。从这件事中，我看到张老师虽然温柔，但在处理问题时却有着自己的原则和底线。

爱好与教学风格

张老师的爱好就是读书和写作。她经常在课间或者午休的时候，手捧一本书静静地阅读，那专注的神情让我们也不由自主地沉浸在书的世界里。受她的影响，我们都爱上了阅读。在教学上，张老师的课堂生动有趣，她会用故事引入课题，让那些枯燥的知识变得鲜活起来。比如教我们古诗词的时候，她会给我们讲诗人的生平故事，带着我们穿越时空去感受古人的喜怒哀乐。有一次学习《望庐山瀑布》，张老师仿佛带我们来到了庐山脚下，我们一起领略那瀑布飞流直下的壮观景象，让我们一下子就理解了诗句的意境，也深深记住了这首诗。

对自己的影响与感受

张老师对我的影响很大。以前我的作文写得不太好，总是干巴巴的几句话，没有内容也没有情感。是张老师一次次耐心地指导我，告诉我如何观察生活，如何把自己的感受融入文字中。在她的鼓励下，我的作文水平有了很大的提高。而且，张老师还教会了我许多做人的道理。她常说：“做学问先要学会做人，要诚实善良，有责任感。”这些话语我一直铭记在心，努力让自己成为一个更好的人。

结尾总结情感与展望

张老师就是我心中的灯塔，她用爱与知识照亮我前行的路。我敬佩她的一切，爱她的温柔、智慧和敬业。我希望在未来的日子里，能一直陪伴在她身边，学习更多的知识，也成为像她一样优秀的人。我相信，在她的教导下，我们班级的每个同学都能茁壮成长，开出绚丽的花朵。

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