小学四年级的学生开始逐渐掌握写作技巧，他们能够通过作文来表达自己的想法和情感，同时也能描写出身边人的特点。在写人的作文中，学生们需要抓住人物的主要特征，并通过具体事例来展现这些特点，使文章生动有趣，富有感染力。

文章大纲如下：

• 开头段落：引入主题，简要介绍所要描写的人物。
• 中间段落：详细描述人物的外貌、性格和习惯。
• 结尾段落：总结全文，表达对人物的感情。

在开头段落中，我们需要用简洁的语言引出所要描写的人物，让读者对文章的主题有一个初步的了解。例如，我们可以这样写：“在我的生活中，有一个人给我留下了深刻的印象，她就是我的班主任——张老师。”这样的开头既明确了文章的主题，又为下文的展开做好了铺垫。

接着，我们进入文章的核心部分——详细描述人物的外貌、性格和习惯。在描述外貌时，可以从人物的身高、体型、发型、眼睛等方面入手，让读者能够在脑海中形成一个清晰的形象。比如：“张老师中等身材，不胖也不瘦，一头乌黑亮丽的长发总是扎成一个马尾辫，走起路来一甩一甩的。她的眼睛不大，但非常有神，仿佛会说话一样。”这样的描述既生动形象，又突出了人物的特点。

除了外貌，人物的性格也是我们需要重点描写的内容之一。性格是一个人内在品质的体现，它决定了一个人的行为方式和处事态度。在描写性格时，可以通过具体的事例来展现人物的性格特点。例如：“张老师非常耐心，每当我们有不懂的问题时，她都会一遍又一遍地给我们讲解，直到我们完全理解为止。有一次，我在数学作业上遇到了一个难题，怎么也做不出来。张老师看到我焦急的样子，就走过来坐在我身边，耐心地给我讲解解题思路。在她的引导下，我终于找到了答案，心里别提有多高兴了。”这个例子不仅展现了张老师耐心的性格特点，还让我们感受到了她对学生的关爱和帮助。

此外，人物的习惯也是我们不能忽视的一个方面。习惯可以反映一个人的兴趣爱好和生活方式，使我们更加深入地了解这个人。在描写习惯时，可以从人物的日常生活细节入手，如饮食、运动、娱乐等方面。比如：“张老师有一个很好的习惯，就是每天都会早起跑步。她说，跑步不仅可以锻炼身体，还可以让自己保持良好的精神状态。在她的影响下，我们班的同学也开始养成了早起锻炼的好习惯。”这个例子既体现了张老师的自律精神，又传递了她对健康生活的追求。

在结尾段落中，我们需要对全文进行总结，并表达自己对人物的感情。结尾段落应该简洁有力，给人以深刻的印象。例如，我们可以这样写：“这就是我的班主任——张老师，她用自己的言传身教影响着我们每一个人。在她的教导下，我们不仅学到了知识，更学会了如何做人。我非常感谢张老师，她会永远留在我的记忆中。”

写人的作文不仅要抓住人物的主要特征进行详细的描述，还要通过具体事例来展现这些特点，使文章生动有趣且富有感染力。同时，我们还要学会在文章中融入自己的感情色彩，让读者能够感受到我们对所描写人物的喜爱和敬佩之情。只有这样，我们才能写出一篇优秀的写人作文。

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